淮阴师范学院把课堂作为教育教学的主阵地，常态化聚焦课堂教学质量提升，为培养高素质应用型人才提供坚实保障。

协同创新，筑牢本科教学根基。学校层面强化顶层设计，注重跟踪反馈与统筹推进。各二级学院结合专业特色，积极开展富有针对性和创新性的教学活动，彰显鲜明的育人特色。教育科学学院围绕“新师范”建设，推动教学方式多样化；生命科学学院聚焦实验教学改革，深化理论与实践融合；体育学院深化“教练合一”模式改革，提升课堂实效；地理科学与规划学院邀请江苏省特级教师举办“相文讲堂”，强化师范生专业能力与教学技能。

强化管理，构建质量监控体系。借助“M淮师”智能教学交互系统，实现在线听评巡课和师生实时互动。学校明确教师作为课堂第一责任人的角色定位，强化其岗位责任与育人意识，全面提升教师业务水平与教学能力。对课前、课中、课后教学行为进行全周期数据采集，加强课堂教学管理，规范师生行为，持续提升教师教学的亲和力、吸引力，不断增强学生学习的参与度、满意度和获得感。将教学质量监控工作渗透到教学活动的每一个环节，真正做到全程监控、全面覆盖、全效保障，为培养高素质人才奠定坚实基础。

多维评价，激发质量提升动能。将质量问题反馈作为教学质量保障循环的核心驱动力。以激发学生的学习动力和专业志趣为着力点，科学设计学生评教指标体系，通过评学评教、师生座谈、教学研讨、信息员例会等多渠道获取校内教学信息反馈，借助行业调查、用人单位调查等多途径收集外部意见，有效促进教师教学发展，提升学生学习效果。依托合理性评价、达成情况评价与满意度评价三轮驱动的校内外质量循环系统，将评价结果反馈并切实应用于本科人才培养方案修订、课程教学大纲修订、管理文件制度调整、教育教学环节优化等，从根本上保障课堂教学质量和人才培养成效，为学校教育教学改革提供重要参考依据。

刊播媒体：江苏教育  刊播时间：2025年8月14日  作者：费名扬 庄灿 闫艳

媒体链接：https://jyt.jiangsu.gov.cn/art/2025/8/14/art_57813_11623235.html